CANTINHO DAS SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS + PLANO DE AULA

Sequência didática significa um conjunto de exercícios pedagógicos organizados sistematicamente, com base em um determinado gênero textual. Elas têm o objetivo de ajudar as crianças a dominar os diversos gêneros textuais presentes em nossa língua portuguesa.

Abaixo, separamos um cantinho das sequências didáticas com alguns exemplo de sequência didática, seguida de um plano de aula baseado nela. Esperamos que gostem:

Justificativa:
A parlenda, como uma proposta de trabalho nas classes iniciais de alfabetização atende o educando integralmente, enriquecendo o seu universo de conhecimentos e ao mesmo tempo, resgata o lúdico, o prazeroso no processo de aprendizagem.

Objetivos:
· Desenvolver a linguagem oral e escrita de maneira lúdica.
· Identificar palavras e frases dentro do texto memorizado.

Conteúdos: linguagem oral e escrita.
Ano: 1° e 2° ano.
Tempo estimado: Oito aulas.
Parlenda: O macaco foi à feira.

Material necessário:
· Cópia da parlenda em letras de forma.
· Texto fatiado em frases, palavras e silabas.
· Lápis de cor.

Desenvolvimento:
1° etapa:
· Contextualizar. Vamos dar inicio a um trabalho com parlendas.

Vocês conhecem alguma? Vou recitar uma que vamos memorizar:
· Recitar a parlenda para os alunos.
O MACACO FOI A FEIRA
NÃO SABIA O QUE COMPRAR
COMPROU UMA CADEIRA
PRA COMADRE SE SENTAR
A COMADRE SE SENTOU
A CADEIRA ESBORRACHOU
COITADA DA COMADRE
FOI PARAR NO CORREDOR.

· Repetir algumas vezes para que todos possam memorizar.
· Dividir a turma em duplas com níveis produtivos e pedir que cada dupla recite a parlenda para ter certeza que todos memorizaram.

2° etapa: Com a turma dividida em duplas dos seguintes níveis de escrita.

Pré silábico: Indiferenciado e diferenciado (IND /DIF). Diferenciado e sem valor sonoro (DIF /SVS).
Silábico: Sem valor sonoro e com valor sonoro (SVS /CVS). Com valor sonoro e silábico alfabético (CVS /S.ALF). Silábico alfabético e alfabético regular (S.ALF. / ALF. REG).

Peça quer falem a parlenda para que o professor possa escrever na lousa.

OBS: Fazer intervenções de forma que todas as duplas participem. Socializar com todos lendo pausadamente e o professor apontando as palavras.

4° etapa:
Entregar o texto escrito as duplas e pedir que encontrem algumas palavras solicitadas. Exemplo: O professor pede aos alunos para procurarem no texto a palavra FEIRA marcarem com lápis de cor. Circular pela sala e fazer intervenções cabíveis a cada nível de escrita, para que todos os alunos possam concluir a atividade.

5° etapa:
Texto fatiado.
Entregar o texto em tiras para os alunos montarem.

A atividade deve ser desenvolvida da seguinte forma: As duplas de alunos de níveis de escrita pré silábico IND e DIF e pré silábico DIF com silábico SVS, o texto deve ser entregue em tiras de frases e com ajuda do banco de dados.
As duplas de alunos de níveis de escrita silábicos SVS e CVS o texto deve ser entregue em tiras de frases, mas sem o banco de dados.
As duplas de alunos de níveis de escrita silábicos CVS e S.ALF as tiras deve ser de palavras primeiro com ajuda do banco de dados e depois sem ajuda do banco de dados. As duplas de alunos de níveis de escrita silábicos S.ALF e ALF. REG o texto deve ser entregue fatiado em silabas pedir que montem primeiro com ajuda do banco de dados depois sem ajuda do banco de dados. Depois que todas as duplas terminarem de montar seus textos sugerir que leiam para o professor.

6° etapa:
Lacunados.
Entregar o texto lacunado para os alunos lerem e identificar as palavras que estão faltando. O professor faz as intervenções cabíveis aos diferentes níveis de escrita. Agora entregar as palavras que estão faltando para que os alunos façam a leitura e encaixe nos lugares corretos.

A atividade deve ser desenvolvida da seguinte forma:
Alunos de níveis de escrita pré silábico e silábico SVS e CVS necessitam da ajuda do banco de dados. Os alunos de níveis de escrita silábicos CVS e S.ALF. S.ALF e ALF.REG. atividade pode ser feita sem ajuda do banco de dados.

7° etapa:
Com a parlenda escrita na lousa pedir que cada dupla vá até lá e leiam uma determinada frase apontando palavra por palavra. O professor faz intervenções para que possam concluir a leitura.

8°etapa:
Alfabeto móvel.
Solicitar aos alunos que montem a parlenda utilizando as letras do alfabeto móvel. Aos alunos de níveis de escrita pré silábico IND e DIF, pré silábico DIF e silábico SVS,silábico SVS e CVS a atividade deve ser desenvolvida com ajuda do banco de dados. Aos alunos de níveis de escrita silábicos S.ALF E ALF. REG. a atividade desenvolvida sem o banco de dados.

Avaliação:
No decorrer das aulas e na capacidade de cada aluno desenvolver as atividades