Frases para finalizar relatorio de educação infantil
Sugestões de frases para compor um relatório de avaliação
Segue abaixo um modelo frases para finalizar relatorio de educação infantil, elaborado pele blog Espaço da Criança.
A (nome da aluna) chega à escola feliz e sempre com uma história para contar, no entanto, tem alguns períodos em que faz um charminho na entrada de início, mas depois fica bem. Percebo que se sente segura no ambiente escolar e gosta muito de passear pela escola, oferecendo-se para buscar massinha de modelar e realizar pequenos favores. Possui um excelente relacionamento com a educadora, colegas e demais funcionários da escola. Brinca com todos e gosta muito de estar com os meninos, pois prefere brincadeiras ativas como as de saltar, correr, empurrar caixas e pega-pega, manifestando pouco interesse em brincadeiras de bonecas.
Cumpre as solicitações da professora e respeita as regras e os combinados da salinha, chamando a atenção dos colegas que não o fazem. Carinhosa, dificilmente entra em atrito com os colegas, quando isso acontece, é firme em suas decisões e utiliza o diálogo como principal forma de solucionar conflitos.
Seu vocabulário é amplo e comunica-se de forma clara e objetiva, fazendo-se entender com facilidade. Algumas vezes utiliza um tom de voz bastante alto para fazer suas colocações, e vem sendo estimulado a falar baixinho e sem pressa.
Apresenta um bom raciocínio lógico matemático classificando, seriando, ordenando e quantificando com facilidade. Organiza coleções com base em suas características, percebendo semelhanças e diferenças em seus atributos como cor,forma, tamanho e espessura.
Aos poucos está aprendendo a ceder e deixar que os colegas coordenem a brincadeira, dividindo com ele, os momentos de liderança. Apesar das minhas constantes solicitações, conversas e combinados insiste em usar a força física na hora de solucionar conflitos, o que muitas vezes acaba fazendo com que os amigos se afastem dele ou mesmo que ele precise ser retirado para que possamos conversar e com isso, ele se acalmar.
Preocupa-me sua baixa tolerância a frustrações, pois quando não consegue realizar alguma atividade, já se nega a continuar fazendo, resmunga e diz que detesta/odeia a escola e que por ele, nunca mais viria, fazendo de qualquer jeito ou mesmo riscando todo o trabalho. Da mesma forma quando contrariado, se agita, falando palavrões ou reage batendo nos colegas.
Seu vocabulário é amplo para a sua faixa etária, sendo capaz de elaborar frases e narrar histórias, respeitando a sequência cronológica dos fatos. Lembra-se dos combinados e histórias que contamos e relaciona-os as suas vivências fora do ambiente escolar. Tem facilidade em racionalizar e explicar seus sentimentos. Na roda de conversa participa de forma ativa, sempre contribuindo com o tema discutido, compartilhando com os colegas seus conhecimentos.
Na hora da roda de conversa ou na hora da roda de história, é preciso chamar a sua atenção para que participe de forma mais significativa destes momentos, pois nesta hora se levanta, pega brinquedo, chama a atenção dos colegas e se mostra inquieto. Sugerimos que a família reserve alguns momentos para, juntos, brincarem com jogos de regras e outros que exijam atenção e concentração, para auxiliá-lo neste aspecto.
Nas atividades gráficas como a pintura, demonstra prazer pelo movimento de ir e vir, fazendo rabiscos soltos pela folha. Seus desenhos ainda não ganharam forma, sendo representados por emaranhados flutuantes na folha. Ao utilizar a tesoura, mastiga o papel e necessita de auxílio para concluir esta atividade, o que ainda é comum nesta faixa etária.
Demonstra gosto pelas atividades motoras, seus movimentos são ágeis e harmoniosos, evidencia boa motricidade ampla, saltando, correndo e pulando de forma equilibrada. Em nossas atividades gráficas, faz uso correto do lápis de cor e giz de cera, evidenciando um bom aprimoramento da motricidade fina. Pinta preenchendo e respeitando o espaço da figura. Vem mostrando interesse pelo uso da tesoura, esforça-se para recortar e já consegue fazer sem cortar a figura, destacando apenas seu contorno.
Alimenta-se bem e de forma autônoma ao longo do dia. Aceita os alimentos oferecidos, resiste um pouco a experimentar novos sabores, porém aceita quando insistimos, mesmo que não os incorpore a seu paladar.
SUGESTÕES DE FRASES PARA ELABORAÇÃO DO RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO
| FRASES PARA SEREM UTILIZADAS EM QUALQUER ÁREA DE CONHECIMENTO OU COMO OBS. NO FINAL DO RELATÓRIO | J O aluno demonstra interesse pelas atividades propostas / J O aluno é participativo e interessado. J O aluno apresentou evolução em seu processo de aprendizagem / o aluno avançou bastante em seu processo de aprendizagem. L O aluno necessita de bastante intervenção na realização das atividades/ Necessita de estímulo em casa para poder avançar em seu processo de aprendizagem/ Realiza as atividades, porém necessita de constante intervenção da professora/ Necessita de auxílio da professora e/ou dos colegas na realização das atividades. L Com mais estímulo em casa e estando presente às aula regularmente, a criança poderá ter muitos avanços em sua aprendizagem. |
| L.O.E. | J expressa-se bem oralmente. J apresenta facilidade para se comunicar. J apresenta clareza em sua comunicação oral. J participa das rodas de conversa, expressando-se muito bem. L é participativo, gosta de conversar, porém às vezes não é compreendido, èpois troca algumas letras èa sua comunicação não é clara, mas poderá obter avanços devido ao acompanhamento que vem fazendo com a fonoaudióloga da SME. J aprecia ouvir histórias. J reconhece as letras do alfabeto J já apresentou um certo avanço, se tiver mais incentivo em casa poderá ampliar o seu conhecimento. J reconhece o nome. J escreve o próprio nome com apoio. J escreve o nome sem apoio. L na escrita do nome, necessita da intervenção da professora para lhe mostrar cada letra. |
| MATEMÁTICA | J conta até o nº … J realiza contagem termo a termo J reconhece alguns numerais J escreve os números até … J compreende os conceitos: dentro/fora; em cima/embaixo/entre/ para frente/ para trás/ ao lado J o aluno poderá avançar se for estimulado a realizar contagem de objetos em casa. |
| ARTES VISUAIS | J apresenta gosto pelo desenho; gosta de pintar, recortar, colar. J conhece as cores / conhece algumas cores J aprecia as imagens de obras de arte apresentadas pela professora. J respeita as próprias produções e as dos colegas. |
| MÚSICA | J aprecia ouvir música. J gosta de cantar. J movimenta o corpo, seguindo o ritmo. J participa das atividades propostas. L na maioria das vezes prefere só ouvir e observar a aula |
| MOVIMENTO | J gosta de participar das brincadeiras. J apresenta equilíbrio e boa coordenação motora J gosta das brincadeiras em grupo. J apresenta interesse em brincar com bolas, cordas, brinquedos, no parque. J respeita as regras nos jogos e brincadeiras. L prefere brincar sozinho L prefere só observar a aula |
| NATUREZA E SOCIEDADE | J participa das atividades propostas. J formula perguntas a respeito do assunto estudado. J responde as questões propostas sem dificuldade L prefere ouvir os colegas e a professora e observar a aula, sem manifestar suas opiniões. |
| FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL | J interage bem com os colegas / socializa-se com o grupo L no início chorava, chamava pela mãe, mas aos poucos foi se adaptando. L antes ficava quieto no seu canto, mas aos poucos começou a interagir com o grupo, apresentando avanços em sua relação com o grupo. J respeita as regras L necessita de constante intervenção da professora em relação às regras. J é autônomo nas atividades de higiene pessoal L ainda necessita de auxílio e intervenção da professora para a realização das atividades de higiene. J cuida dos próprios matérias L precisa de ajuda para a organização e cuidado dos materiais. |
| FECHAMENTO DO RELATÓRIO | L Pais, incentivem seu (a) filho (a) em casa para que ele(a) possa avançar em seu processo de aprendizagem. J Pais, continuem incentivando seu (a) filho (a) para que ele (a) possa progredir cada vez mais! |
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1 Comentário para "Frases para finalizar relatorio de educação infantil"
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Muito obrigada por me aceitar,será um grande desempenho na aprendizagem significativa.